Tarea de Química

Resuelve las siguientes situaciones:

1- Un sistema formado por agua pura, ¿es necesariamente Homogéneo?

2- Une las correspondientes

Abierto	Todo lo que ocupa un lugar  en el espacio
heterogéneo	Porción del universo que se separa para estudiar
materia	Agua con arena
sistema	Intercambia materia y energía
homogéneo	Intercambia energía
cerrado	Tiene una fase visible

3- ¿Mediante qué procedimiento podrías separar las fases de los siguientes sistemas?

a- Carbón en polvo y sal.

b- Talco y agua

4- Un sistema está constituído por: azúcar disuelto en agua y azúcar sólido.

Indica: 

a- Fases y componentes del sistema.

b- Tipo de sistema.

5- Un ecosistema es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos y el medio físico donde se relacionan . Un ecosistema es una .unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat. Los sistemas suelen formar una serie de cadenas que muestran la interdependencia de los organismos dentro del sistema.

De acuerdo a la información que brinda el texto ¿cómo clasificaría el sistema al cuál refiere el mismo?

Contaminación en ecosistemas de Rocha

Contaminación en la Laguna de Castillos y el Arroyo Valizas

FLORACIONES ALGALES EN EL ARROYO VALIZAS (ROCHA, URUGUAY)

Ana Martínez

Dirección Nacional de Recursos Acuáticos (DINARA)

Av del Puerto s/n, Puerto de La Paloma, La Paloma, Rocha.

anamart30@gmail.com

Las lagunas costeras son ecosistemas someros que conectan con el mar de manera

permanente o intermitente e intercambian agua dulcey salada. Estos sistemas son

dinámicos  y  altamente  complejos  y  sustentan  servicios  ecosistémicos  que  son

intensamente  utilizados  por  la  población.  Además  exhiben  una  alta  diversidad  y

productividad por lo cual constituyen áreas relevantes para la conservación. La Laguna

de Castillos forma parte del sistema de lagunas costeras de Uruguay. Su conexión con

el océano Atlántico se realiza a través del Arroyo  Valizas. Al igual que el resto de las

lagunas costeras uruguayas está sufriendo cambios en el uso de la tierra de su cuenca

(i.e. incremento en las actividades agrícolas y una intensificación de la ganadería) y

muestra  indicios  de  un  proceso  de  eutrofización  creciente.  Estos  cambios  alteran  el

funcionamiento ecológico, modificando las tramas tróficas y representan una amenaza

para  actividades  económicas  y  la  salud  humana.  En  los  últimos  años,  se  han

registrado  allí  frecuentes  floraciones  de  cianobacterias,  incluyendo  algunas  tóxicas.

Con el objetivo de monitorear en cierta medida la ocurrencia de floraciones algales en

la Laguna de Castillos se han tomado muestras de fitoplancton periódicamente en el

arroyo Valizas (a la altura del puente sobre la ruta 10) desde abril de 2011 hasta la

fecha.  En  las  muestras  analizadas  se  han  encontrado floraciones  de  diversos

organismos, tanto de agua dulce como marino-estuarinos, lo que estaría indicando un

gran aporte de nutrientes y una posible disminuciónde la calidad del agua, al menos

en  el  sitio  de  colecta.  Se  registraron  floraciones  de  diatomeas  (e.g.  Cylindrotheca

closterium y  Skeletonema  sp.),  de  dinoflagelados  (e.g.  Peridinium  quinquecorne  y

Gonyaulax  verior),  del  ciliado  autotrófico  Myrionecta  rubra y  de  cianobacterias  (e.g.

Microcystis  sp. y  Dolichospermum  spp.).  Estas  últimas  son  especies  potencialmente

tóxicas  y  son  sin  lugar  a  duda  las  floraciones  más  preocupantes.  Si  bien  la  laguna

parece no haber alcanzado aún un nivel crítico de eutrofización (i. e. con floraciones

permanentes), hay indicios de que estaría empeorando su condición, con floraciones

cada vez más frecuentes y presencia permanente de cianobacterias en baja densidad.

Se recomienda establecer un plan de monitoreo incorporando otras variables claves

como la concentración de nutrientes, así como la concentración de toxinas en agua y

en músculo de peces (ya que las microcystinas se acumulan en tejidos animales). Por

último se destaca la necesidad de un abordaje interdisciplinario, abarcando todas las

dimensiones  que  esta  problemática  tiene,  para  poder formular  posibles  planes  de

mitigación.

Algas y cianobacterias

 cianobacterias dolichospermum sp.

Gonyaulax verior

Algas y cianobacterias

Diatomeas Skeletonema sp.

Myrionecta rubra 

Diatomeas Cylindrotheca closterium

Afiche realizado para la Correcaminata de la Semana del Corazón

Levadura

Observamos en el microscopio

Patas de mosquito

Observamos en el microscopio

Epidermis de cebolla

Observamos en el microscopio

Afiches realizados por alumnos para la Correcaminata de la Semana del Corazón

Trabajando en clase!

Busca la información en la web y trae el trabajo escrito

• La informática es la ciencia que se encarga de...
• Todos los elementos que componen una computadora se agrupan en dos tipos, los elementos materiales y los elementos lógicos...
• Los elementos materiales se conocen como...
• Los elementos lógicos se conocen como...
• La CPU (Unidad Central de Procesamiento o Microprocesador) está compuesta por...
• La memoria RAM (Random Access Memory o Memoria de Acceso Aleatorio) tiene las siguientes características (selecciona sólo las que correspondan):
• Es de sólo lectura
• Almacena instrucciones y programas en ejecución
• Contiene rutinas de control de hardware
• Es de lectura y escritura
• La memoria ROM (Read Only Memory o Memoria de Sólo Lecura) tiene las siguientes características (selecciona sólo las que correspondan):
• Es permanente
• Es temporal
• Contiene el firmware de un equipo
• Es el área de trabajo del software
• El sistema utilizado por la computadora para almacenar y procesar los datos se denomina:
• Sistema binario
• Sistema octal
• Sistema decimal
• Sistema hexadecimal

Indicaciones para Los secretos del ADN

1. Formato del título:
    a. Viner Hand ITC – Rojo oscuro – 40
    b. Extraer una Nota al Pie: “Extraído de Enciclopedia Encarta”
2. Subtítulos
    a. Century Gothic – 14 – Rojo oscuro
    b. Borde de párrafo superior
3. Párrafo 1
    a. Candara – 11 – Negrita – 11 – Centrar
    b. Sangrías Izquierda y Derecha de 2 cm - Interlineado 1,5
    c. Letra Capital de color Rojo oscuro
    d. Sombreado de párrafo
4. Coloca la imagen a la derecha del primer párrafo con un alto de 7 cm
5. Párrafo 2
    a. Californian FB – 12 – Justificar
    b. Sangría de Primera línea de 2 cm
6. Párrafo 3
    a. Californian FB – 12 – Justificar – Cursiva
    b. Sangrías Izquierda y Derecha de 1 cm
7. Párrafo 4
    a. Candara  - 11 – Justificar
    b. Columnas
8. Párrafo 5
    a. Arial Narrow – 13 – Justificar
    b. Borde de Párrafo
9. Encabezado (Ejercicio REDESA)
    a. Times New Roman – 11 – Negrita Cursiva – Rojo
10. Pie de Página (Nombre del Alumno, Insertar Fecha y Número de Página)
    a. Times New Roman – 11 – Negrita Cursiva – Rojo

Actividad de Biología

Observa la imagen e: 

a. Indica si se trata de una célula eucariota o procariota. Fundamenta tu respuesta.

b. ¿Se trata de una célula animal o vegetal? Explica por qué.

c. Nombra las estructuras que reconozcas (numeradas).

Realicen comentarios!

Recuerden hacer comentarios una vez que realicen las actividades propuestas. Comenten si les gustó la actividad y si la pudieron realizar correctamente. :-D

Ecuaciones de primer grado

                                                       
Una ecuación de primer grado con una incógnita es una igualdad en la que figura una letra sin exponente y es cierta para un solo valor de la letra, a este valor se le llama solución de la ecuación.
Para resolver ecuaciones de primer grado sencillas, es decir para encontrar la solución, se realizan los siguientes pasos:
1º  Se colocan todos los términos que llevan incógnita en el primer miembro y todos los términos  independientes en el segundo miembro, teniendo en cuenta que cuando un término cambia de miembro también cambia de signo.
2º  Se agrupan los términos semejantes, es decir se agrupan todos los términos con incógnita del primer miembro por un lado y todos los términos independientes del segundo miembro por otro lado.
3º  Si la incógnita lleva coeficiente, se pasa al segundo miembro dividiendo, si la división no es exacta se puede dejar el resultado en forma de fracción.

Ejemplo :   Resolver la ecuación:  
               
               5x + 6 – 4x = - 4 + 3x - 8

1º          5x – 4x - 3x= - 6 – 4 - 8
2º                         - 2x = - 18
3º                              x =-18/-2    
                                  x = 9

RESOLUCIÓN DE ECUACIONES CON PARÉNTESIS

Para resolver ecuaciones de primer grado con paréntesis, es decir para encontrar la solución, se realizan  los siguientes pasos:
1º   Si hay paréntesis se quitan aplicando la propiedad distributiva.
2º  Se colocan todos los términos que llevan incógnita en el primer miembro y todos los términos
independientes en el segundo miembro, teniendo en cuenta que cuando un término cambia de miembro también cambia de signo.
3º  Se agrupan los términos semejantes, es decir se agrupan todos los términos con incógnita del primer miembro por un lado y todos los términos independientes del segundo miembro por otro lado.
4º  Si la incógnita lleva coeficiente, se pasa al segundo miembro dividiendo, si la división no sale exacta se puede dejar el resultado en forma de fracción.

Ejemplo : Resolver la ecuación: 

                      5(2x + 3) – 4x = - 4 + 3(x – 4)

1º                     10x + 15 – 4x = - 4 + 3x – 12
2º                    10x – 4x – 3x = - 15 – 4 – 12
3º                                          3x = - 31
4º                                            x =-31/3

Distribuyendo con Variables
 
Siempre y cuando las variables representen números reales, la propiedad distributiva puede usarse con ellas. La propiedad distributiva es importante en el álgebra, y muchas veces verás expresiones como esta: 3(x – 5). Si se te pide expandir la expresión, puedes aplicar la propiedad distributiva de la misma forma que lo harías con enteros.
 

3 (x – 5 ) = 3(x) – 3(5) = 3x – 15
 
Recuerda, cuando multiplicas un número por una variable, puede escribirlos uno junto al otro para expresar que se están multiplicando. Entonces, la expresión “tres veces la variable x” se puede escribir de varias formas: 3x, 3(x), o 3 · x.

Resuelve las siguientes ecuaciones:

a) 3(x-1) = x+11                                b) 3x+7 = 2(8+x)                                   c) 5(4+x) = 7x-2
d) 5(3x+2) =8(9 - 2x)                       e) 38+7(x-3) = 9(x-1)                           f) 2(3x-7)+6 = 4x-3(2-2x)
g) 11x+4 = 3(1-2x)+1                      h) 7(3x+2)-5(4x-3) = 4(x-2)+1

Carrera de vocabulario

Esta carrera de vocabulario los ayudará a recordar los términos aprendidos durante el curso en el que se vieron muchas palabras nuevas. Dividan la clase en equipos, y ubiquen a los dos equipos en frente de la pizarra. El capitán de cada equipo toma un marcador de pizarra. El estudiante escribe una palabra que empiece con la letra "A" que se relaciona con el material pasado, y luego entrega el marcador al siguiente estudiante, quien debe pensar en una palabra que comience con la letra "B." El equipo que cubra todas las de las letras del alfabeto, gana primero. Dependiendo del tema, puede que desees omitir las letras difíciles, tales como "Q".

TAREAS DE MATEMÁTICAS:

Seleccioné estos ejercicios para que trabajen con números enteros:

1.- Mónica parte en ascensor desde la planta baja (piso cero) de su edificio. El ascensor sube 5 plantas, después baja 3, sube 5, baja 8, sube 10, sube 5 y baja 6. ¿En qué planta está?

2.- En una estación de esquí el termómetro marcaba 14° bajo cero a las 8 de la mañana; al mediodía la temperatura había subido 10° y a las 19.00 había bajado 5° respecto al mediodía. ¿Cuál era la
temperatura a esa hora?

3.- El día 28 de enero, el termómetro marcó en una ciudad una mínima de -12°C y en otra llegó a
una máxima de 25°C. ¿Cuál fue la diferencia de temperatura entre ambas ciudades?

4.- Un depósito de agua potable de 10 000 litros está lleno. Cada día entran 2000 litros y salen 3000 litros.   Indica el tiempo que tardará en vaciarse.

5.- Un barco está hundido a unos 200 metros de profundidad. Se reflota a una velocidad de 2 metros por minuto.    ¿A qué profundidad estará al cabo de una hora?

6.- Jaime tiene una deuda y decide pagar 12 dólares cada mes. ¿Cuál era el importe de la deuda si tarda 10 meses en saldarla?

7.- En una estación de esquí, la temperatura desciende 2 grados cada hora a partir de las 00.00 y hasta las 8.00.
¿Qué temperatura hay a las 8.00, si la temperatura a las 00.00 de la noche era de 4°C?

8.- La fosa marina de Mindanao tiene una profundidad de 11 040 metros, y la fosa marina de Java , de 7250 metros. Calcula la diferencia entre la más y la menos profunda. Calcula también la diferencia entre la menos y la más profunda.

9.- Un repartidor de pizzas gana 36 dólares cada día y gasta, por término medio, 5 en gasolina y 10 en reparaciones de la moto. Si además recibe 11 dólares de propina, ¿cuánto ahorra diariamente?

10.- La temperatura del aire baja según se asciende en la atmósfera a razón de 9° C cada 300 metros. ¿A qué altura vuela un avión si la temperatura del aire ha variado -81°C?

11.- Escribe:
a) el mayor número entero negativo
b) la suma de dos números enteros que de cero
c) los números enteros cuyo valor absoluto sea 3

12.- Resuelve:
a) 15-[13-(6-8)] =
b) 2-[6-(12-3-1)]-8 =

13.- Una sustancia que está a 8° bajo cero se calienta hasta ponerse a una temperatura de 15°. ¿Cuál ha sido la variación de su temperatura?.

14. Ordena de menor a mayor y halla el valor absoluto de cada uno de los siguientes números:
-3, +4, +1, -5, -1, +6, -11, -15, 15, -7, +7, 0

Hola! Bienvenidos a nuestro blog educativo creado por alumnos y docentes del Seminario-praxis REDESA del Liceo de Castillos. En este sitio compartiremos material y noticias recreativas, de deportes y de salud...